Straipsniai

Kalbos įsisavinimas vaikams

Kalbos įsisavinimas vaikams

"Jis kalbėjo akimis, burna, visu veidu, jis tai darė savo siela, kai kalbėjo su manimi."

Kalbėk apie vaikų kalbos mokymasis Tai, kad mes pasinaudojome skirtingais požiūriais, leido mums atsiskaityti už šį nuostabų procesą, kuris leidžia kūdikiams patekti į socialines ir kultūrines sritis.

Psichologiniai požiūriai į kalbos įgijimą

Jeanas Piagetas

Pirmasis iš šių požiūrių yra kognityvinis požiūris, į kurį atkreipė dėmesį Piaget, kuris teigia, kad vaikų kalbos mokymasis yra nustatomas iš konkrečios pažintinės operacijos. Aš turiu omenyje Vaikai dominuoja psichinėse ir socialinėse struktūrose, turi prieigą prie kalbos. Iš pradžių jų kalba yra egocentriška, vaikai kalba už juos, todėl juos supa kiti žmonės. Kai jūsų mąstymas nustoja būti egocentrišku, jis tampa socialus ir komunikabilus. Trumpai tariant, kalbos mokėjimas kūdikiams yra proto, o ne sąveikos su kitais, produktas.

Noamas Chomskis

Požiūris, kuriuo dalinamasi su Noamu Chomskiu, kuris siūlo įgimtą požiūrį, tai yra žmonės ateina į kalbą, nes jie jau ateina su tomis psichinėmis struktūromis, kuris turi būti laipsniškas ir nenutrūkstamas įrenginio agentas, neprieinantis sąveikos su kitais, nes viskas yra nustatyta iš vidaus į išorę.

Levas S. Vygotskis

Ta pačia prasme Vygotskis siūlo iš interaktyvistinis požiūriskad vaikų kalbą įgyja giminystės ir mokyklos ryšiai. Tai yra, nuolatinis bendravimas su suaugusiaisiais. Kas leidžia sąveikauti su socialiniu ir pažintiniu pasauliu. Šios kalbos generavimas vaikams yra internalizuojamas ir praeina egocentrinis laikotarpis, išoriškai, tačiau turintis vidinę funkciją. Tapimas žodiniu mąstymu, turinčiu vidinę formą. T. y., Vaikų kalbos mokymasis vyks iš išorės į vidų, o tam reikia nuolatinio bendravimo su kitais.

Jerome'as Bruneris

Vis dėlto, kalbėdamas apie kalbos mokymąsi, Bruneris nustato tris esminius elementus. Sintaksė, semantika ir pragmatika negali gyventi atskirai vienas nuo kito kad šis procesas būtų vaisingas. Reikėtų pažymėti, kad sintaksė yra paslaptingas elementas, nes daugiausia dėmesio skiriama temos plėtrai.

Šiuo atžvilgiu vaikystės žaidimai yra aukščiau hominidų, nes jie reikalauja vartoti ir keistis kalba. Aš turiu omenyje tai žaidimai siūlo pirmąjį variantą sistemingai vartoti vaiko kalbą su suaugusiuoju, kad viskas būtų padaryta žodžiais.

Kalba ir kultūra

Žvelgiant iš šios perspektyvos, Jonathano ir Ričardo tyrimai yra nustatyti iš pereinamųjų objektų, kurie pamažu sukuria kalbą. Jo temos yra susijusios su tuo, kaip vaikas įgyja savo gimtosios kalbos vartoseną, jis pabrėžia pragmatinę kalbą išmokti daryti dalykus žodžiais. Ypač kaip pasiekti abipusį dėmesį ir veiksmų valdymą per kalbą. Tame matmenyje žaidimo dėka vaikas patenka į kalbos ir kultūros pasaulį rengiantis rasti ar sugalvoti sistemingus socialinių reikalavimų ir kalbinių formų susiejimo būdus. Visi šie fakultetai yra raktas, kuriuo vaikas gali išmokti vartoti kalbą. Tai yra, prieš bendraudami mokykitės kitų funkcinių mainų sistemų.

Taigi kalbos įsisavinimas yra nesistemingas ar magiškas pragmatiškas. Būtent tai keičia kalbų mokymąsi, būties komunikacijos poreikį. Štai taip žaidimai integruoja kūdikius socialiai, suteikdami jiems didelių turtų jų augimui. Padėti jiems organizuoti savo gyvenimą struktūriškai ir tvarkingai pagal žaidimo taisykles. Taip palaipsniui priartindami juos prie kalbos vartojimo jie išmoksta valdyti struktūruotą realybę. Tuo aspektu kultūra vaikams yra formuojama pačiame veiksme pagrindinė kalba, todėl ji bus suprantama tik kultūriniame kontekste.

Iš to matmens, Vaikystė turėtų susitelkti kaip erdvė, kurioje sudaromos tinkamos sąlygos pradėti kūdikius socialiniame gyvenime. Būtent jie bėgant metams bus socialiniai veikėjai, susidedantys iš daugybės pasaulių, kurie gimsta iš žodžių, vaizduojančių ar simbolizuojančius įvykius, kuriuos vaikai patiria. Šis žodis buvo laikomas įrankiu, kurį žmonės naudoja norėdami priartėti vienas prie kito, kad suprastumėte, jog jiems einant istorijos yra susipynusios. Kvietimas yra sukurti klasės viduje ir išorėje erdves, leidžiančias vaikams pasiekti kalbą, o tai leis jiems būti kritiškais ir kryptingais kaimynystės, šalies ir pasaulio dalykais, erdvėmis, kuriose jie įtvirtina tai kaip dalyką.

Nuorodos

Bruner, J. (1983).Jis kalba apie vaiką. Mokėjimas vartoti kalbą. „Paidós“ leidimai. Barselona- Buenos Airės- Meksika

//perfilesla.flacso.edu.mx/index.php/perfilesla/article/viewFile/420/373

//www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10311/aguilar.pdf


Vaizdo įrašas: Kaip greitai išmokti daug užsienio kalbų žodžių? (Rugsėjis 2021).